Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale la prescolari. Ghid practic pentru educatori

CUPRINS
Prefaţă
CAPITOLUL I
Introducere
I. Competenţele emoţionale
II. Competenţele sociale
III. Factori de risc pentru dezvoltarea competenţelor emoţionale şi sociale

CAPITOLUL II
A. Optimizarea relaţiilor dintre adulţi
1. GESTIONAREA EFICIENTĂ A EMOŢIILOR ŞI MANAGEMENTUL STRESULUI
2. COMUNICAREA EFICIENTĂ
2.1. Emiterea mesajului
2.2. Receptarea mesajului
2.3. Tipuri de comunicare
3. MANAGEMENTUL CONFLICTELOR, REZOLVAREA DE PROBLEME ŞI LUAREA DECIZIILOR
3.1. Managementul conflictelor
3.2. Rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor
B. Optimizarea relaţiei educator-copil
I. STRATEGII DE DISCIPLINARE
1. STRATEGII DE ORGANIZARE A MEDIULUI DE îNVĂŢARE ŞI DE PREVENŢIE A PROBLEMELOR DE COMPORTAMENT
1.1. Stabilirea rutinelor
1.2. Stabilirea regulilor
1.3. Stabilirea limitelor
2. RECOMPENSELE CA MODALITATE DE îNCURAJARE A COMPORTAMENTELOR ADECVATE
2.1. Lauda – întărire socială pentru comportamentele adecvate
2.2. Sistemele de recompense
3. ABORDAREA COMPORTAMENTELOR INADECVATE
3.1. Ignorarea comportamentelor inadecvate
3.2. Consecinţele logice sau naturale ale comportamentelor inadecvate
3.3. Excluderea
II. STRATEGII DE DEZVOLTARE A COMPETENŢELOR EMOŢIONALE ŞI SOCIALE îN RELAŢIA EDUCATOR-COPIL
1. STRATEGII DE OPTIMIZARE A RELAŢIEI EDUCATOR-COPIL
2. îNVĂŢAREA ŞI DEZVOLTAREA STRATEGIILOR DE REGLARE EMOŢIONALĂ LA COPII
3. REZOLVAREA DE PROBLEME LA COPII1

CAPITOLUL III
1. Activităţi pentru dezvoltarea şi optimizarea competenţelor emoţionale
2. Activităţi pentru dezvoltarea şi optimizarea competenţelor sociale
3. Anexe

BIBLIOGRAFIE